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Comprendre les déficits sociaux
Dre Marie-Hélène Prud’homme, D. Ps. Psychologue
18 juin 2009
L’autisme et les troubles envahissants du développement suscitent beaucoup d’intérêt dans les milieux de la recherche et de l’éducation. Le déficit social est une des caractéristiques fondamentales de ces troubles. De plus, le style cognitif des personnes autistes exige des interventions spécifiques et individualisées.
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Le programme intensif de I.O. Lovaas pour les jeunes enfants autistes
Dre. Nathalie Poirier, Ph. D. consultante en psychologie
20 mai 2009
L’origine du programme
Ivar Lovaas termine ses études de doctorat en psychologie à l’Université de Washington (Lovaas, 1970). Sa formation est représentative des modèles en vogue en psychologie au milieu de ce siècle. La psychologie est encore basée largement sur l’approche psychanalytique, mais les recherches en psychologie expérimentale augmentent. Lovaas suit une formation en recherche et en clinique.
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La généralisation des acquis
Mélanie Deveault, Consultante Ted et Troubles du Langage
19 mai 2009
La généralisation des acquis fait partie intégrante d’un programme d’intervention comportementale intensif. Qu’elle soit programmée ou non, elle n’en reste pas moins essentielle! Essentielle à un point qu’elle permettra d’assouplir les connaissances, de les rendre applicables dans un contexte naturel, d’un lieu à un autre, d’abaisser les barrières de la rigidité.
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L’enseignement fortuit
Mélanie Deveault, Consultante Ted et Troubles du Langage
16 mai 2009
L’enseignement fortuit est une stratégie d’apprentissage très intéressante pour les familles. Cette méthode d’enseignement est utilisée dans le but d’augmenter les initiatives de l’enfant ainsi que ses habiletés langagières. L’enseignement fortuit ne s’introduit pas dans un programme d’enseignement de façon structurée, car c’est avec les initiatives de l’enfant que nous dirigerons nos objectifs d’apprentissages. L’enseignement fortuit offre ainsi une généralisation plus étendue et fonctionnelle des habiletés enseignées par essais distincts.
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TEACCH
Dre. Nathalie Poirier, Ph. D. consultante en psychologie
10 mai 2009
Le programme TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children) est un programme de traitement et d’éducation pour les enfants de tous les âges, atteints d’autisme et de troubles apparentés au développement.
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Livret de conversation
Dre Marie-Hélène Prud'homme, D. Ps. Psychologue
4 mai 2009
C’est un programme d’apprentissage à la conversation qui permet à enfants présentant un trouble envahissant du développement ou du langage d’acquérir les compétences nécessaires à la socialisation. Ces habiletés indispensables, pour initier des interactions et maintenir un tour de rôle réciproque, à l’aide d’un support visuel et d’une structure conversationnelle définie.
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